AUTHOR(S) GUIDELINES
ONLINE SUBMISSIONS
STATISTICS
FOCUS AND SCOPE
ISSN
ARTICLE TEMPLATE
Strategi Pembelajaran Mnemonic untuk Meningkatkan Memori Siswa
Abstract
INTISARI: Memori merupakan hal yang penting dalam proses pembelajaran. Kesulitan mengingat dan lupa sering dialami oleh siswa selama proses kegiatan belajar-mengajar di kelas. Banyaknya materi yang harus disimpan dalam memori otak menjadi salah satu gejala negatif yang menimbulkan masalah lupa. Dalam konteks ini, perlu upaya yang signifikan untuk meningkatkan memori agar siswa mampu menguasai materi pembelajaran secara menyeluruh dengan meminimalisir masalah lupa. Upaya untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, salah satunya, dengan menggunakan strategi “Mnemonic”, yang merupakan cara menghafal dengan mengasosiasikan kata-kata, gagasan atau ide dengan gambar-gambar yang menarik. Cara kerja strategi “Mnemonic” adalah mengaktikan fungsi otak kanan, dimana anak dilatih untuk membuat suatu cerita, imajinasi, lagu atau irama, dan gambar, sehingga suatu materi menjadi sesuatu yang unik, menarik, dan menyenangkan. Penelitian ini, dengan menggunakan metode analisis data kuantitatif serta dilakukan uji hipotesis, normalitas, dan analisis menggunakan uji t-tes, adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan strategi “Mnemonic” dalam meningkatkan memori siswa dalam pembelajaran di Kelas IV SDN (Sekolah Dasar Negeri) 3 Sindangpanon, Kecamatan Bojong, Kabupaten Purwakarta, Jawa Barat, Indonesia, pada tahun pelajaran 2017/2018. Berdasarkan analisis data secara kuantitatif, ianya dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi “Mnemonic” berpengaruh terhadap peningkatan memori siswa dalam proses belajar-mengajar di kelas.
KATA KUNCI: Strategi Mnemonic; Menghafal; Lupa dan Ingat; Siswa Sekolah Dasar; Proses Belajar-Mengajar.
ABSTRACT: “Mnemonic Learning Strategies to Improve the Student Memory”. Memory is an important thing in learning process. Difficulty in remembering and forgetting is often experienced by students during the process of teaching and learning activities in the classroom. The amount of material that must be memorized becomes one of the negative symptoms that cause the forgetfulness problem. In this context, it takes significant effort to improve memory so that students are able to master the learning material as a whole by minimizing the problem of forgetting. Efforts to solve these problems, one of them, by using the Mnemonic strategy, which is a way of memorizing by associating words, ideas or knowledges with the interesting images. The way of Mnemonic strategy works is to activate the right brain function, in which children are trained to make a story, imagination, song or rhythm, and images, so that a material becomes something unique, interesting, and fun. This study, using the method of quantitative data analysis and hypothesis testing, normality, and analysis tests using the t-test, is to determine the effectiveness of using the Mnemonic strategy in improving the student memory in learning at the Grade IV SDN (Public Elementary School) 3 Sindangpanon, Bojong District, Purwakarta Regency, West Java, Indonesia, in the 2017/2018 school year. Based on quantitative data analysis, it can be concluded that the Mnemonic strategy influences the improvement of students' memory in the teaching-learning process in the classroom.
KEY WORD: Mnemonic Strategy; Memorize; Forgot and Remember; Elementary School Students; Teaching and Learning Process.
About the Author: Rika Purnamasari adalah Mahasiswi S-2 pada Program Studi Psikologi Pendidikan SPs UPI (Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia), Jalan Dr. Setiabudhi No.229 Bandung 40154, Jawa Barat, Indonesia. Untuk kepentingan akademik, penulis bisa dihubungi dengan alamat emel: rikapurnamasari057@gmail.com dan icha.chikok@yahoo.com
Suggested Citation: Purnamasari, Rika. (2018). “Strategi Pembelajaran Mnemonic untuk Meningkatkan Memori Siswa” in SIPATAHOENAN: South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education, Volume 4(2), October, pp.125-138. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press owned by ASPENSI with a print-ISSN 2407-7348.
Article Timeline: Accepted (May 20, 2018); Revised (July 27, 2018); and Published (October 30, 2018).
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ali, Takbir. (2011). “Exploring Students’ Learning Difficulties in Secondary Mathematics Classroom in Gilgit Baltistan and Teachers’ Effort to Help Students Overcome These Diffculties” in Bulettin of Education and Research, Vol.33, No.1.
Alsa, Asmadi. (2004). Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif, serta Kombinasinya dalam Penelitian Psikologi. Jakarta: Pustala Al-Kautsar.
Anshorulloh, Romi. (2008). “Efektivitas Metode Mnemonik dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah di MTs Persiapan Negeri Kota Batu”. Skripsi Sarjana Tidak Diterbitkan. Malang: UIN [Universitas Islam Negeri] Maulana Malik Ibrahim.
Ardika, Y. & A. Sardjana. (2016). “Efektivitas Metode Mnemonik Ditinjau dari Daya Ingat dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMK Kelas X” dalam KREANO: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, Volume 7(1), hlm.66-73.
Argarini, R. et al. (2012). “High Intensity Swimming Exercise Decline Memory Retention of Young White Rats (Rattus Novergicus)” in ANIMA: Indonesian Psychological Journal, Volume 27(4), hlm.206-210.
Asmarani, Kartika. (2013). “Efektivitas Metode Mnemonik dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Satu Atap Sluke pada Mata Pelajaran Sejarah Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi Sarjana Tidak Diterbitkan. Semarang: Jurusan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial UNNES [Universitas Negeri Semarang].
Azwar, Syaifudin. (2008). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bhinnety, Magda. (2005). “Struktur dan Proses Memori” dalam Buletin Psikologi, Vol.16, No.2, hlm.74-88, diterbitkan oleh Fakultas Psikologi UGM [Universitas Gadjah Mada].
Buzan, Tony. (2006). Gunakan Memori Anda. Batam: Interaksara, Terjemahan.
Cook, T.D. & D.T. Campbell. (1979). Quasi-Experimentation: Design and Analysis Issues for Field Settings. Chicago: Rand McNally College Publishing Company.
Creswell, J.W. (2014). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, terjemahan Achmad Fawaid, edisi ketiga.
Dewi, Ida Ayu Gede Bintang Praba & Komang Rahayu Indrawati. (2014). “Perilaku Mencatat dan Kemampuan Memori pada Proses Belajar” dalam Jurnal Psikologi Udayana, Vol.1, No.2, hlm.241-250.
Eichenbaum, H. & N.J. Fortin. (2003). “Episodic Memory and the Hippocampus: It’s about Time” in Current Directions in Psychology Science, Volume 12, pp.53-57.
Elita, R. Funny Mustikasari. (2004). “Memahami Memori” dalam Mediator, Vol.5, No.1, hlm.147-160.
Eysenck, M.W. (2012). Fundamental of Cognition. USA [United States of America]: Psychology Press, second edition.
Fadilah, Dhila. (2017). “Memori atau Ingatan?” dalam KOMPASIANA: Byond Blogging. Jakarta: 30 Mei. Tersedia secara online juga di: https://www.kompasiana.com/isvia/592c9d31939773da78823a3c/memori-atau-ingatan [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Guyton, A.C. & J. Hall. (2010). Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology. New York, USA [United States of America]: Elsevier, 12th edition.
Hamalik, Oemar. (2001). Proses Belajar-Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Harianti, Deasy. (2008). Metode Jitu Meningkatkan Daya Ingat. Jakarta Selatan: PT Tangga Pustaka.
Hasan, Hasmiana. (2015). “Kendala yang Dihadapi Guru dalam Proses Belajar-Mengajar Matematika di SD Negeri Gani Kabupaten Aceh Besar” dalam Jurnal Pesona Dasar, Vol.1, No.4 [Oktober], hlm.40-51.
Higbee, K.L. (1977). Your Memory: How it Works and How to Improve it. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Irianto, Agus. (2008). Statistik: Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Penerbit Kencana, cetakan kelima.
Ismawati, Catur. (2016). “Upaya Meningkatkan Daya Ingat Anak melalui Metode One Day One Ayat pada Anak Kelompok B1 di TK Masyithoh Al-Iman Bandung Jetis Pendowoharjo Sewon Bantul” dalam Jurnal Pendidikan Guru PAUD S1, Edisi 3, Tahun 5, hlm.337-348.
Jamaris, Martini. (2015). Kesulitan Belajar: Perspektif, Asesmen, dan Penanggulangannya. Bogor: Ghalia Indonesia.
Jaedun, Amat. (2011). “Metode Penelitian Eksperimen”. Makalah Tidak Diterbitkan. Tersedia secara online juga di: http://staffnew.uny.ac.id/upload/131569339/pengabdian/metode-penelitian-eksperimen.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 21 April 2018].
Joyce, Bruice Well et al. (2011). Models of Teaching: Model-model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, Terjemahan, edisi kedelapan.
King, Laura. (2011). Psikologi Umum. Jakarta: Salemba Humanika, Terjemahan.
Maryani, Ika et al. (2018). Model Intervensi Gangguan Kesulitan Belajar. Yogyakarta: Penerbit K-Media. Tersedia secara online juga di: http://staffnew.uny.ac.id/upload/132063919/penelitian/Model%20Intervensi_Gangguan%20Kesulitan%20Belajar.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 21 April 2018].
Matondang, Zulkifli. (2015). “Uji Homogenitas Varians Data”. Tersedia secara online di: https://www.academia.edu/7698058/Pengujian_Homogenitas_Varians_Data [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 9 Maret 2018].
Mustian, Rizkawati. (2015). “Komponen Pembelajaran yang Mempengaruhi Daya Ingat Anak di Kelas III-B SD Negeri Tukangan Yogyakarta”. Skripsi Sarjana Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan UNY [Universitas Negeri Yogyakarta]. Tersedia secara online juga di: https://eprints.uny.ac.id/26486/1/Rizkawati%20Mustian_11108241090.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Novan, Ardy Wiyani. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.
Ormrod, Jeanne Ellis. (2009). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang, Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga, Terjemahan.
Pierangelo, Roger & George Giuliani. (2006). Learning Disabilities: A Practical Approach to Foundations, Assessment, Diagnosis, and Teaching. New York: Pearson.
Priyatno, Dwi. (2008). Mandiri Belajar SPSS untuk Analisis dan Uji Statistik. Yogyakarta: Penerbit MediaKom.
Purnomo, Rochmat Aldy. (2016). Analisis Statistik Ekonomi dan Bisnis Dengan SPSS. Ponorogo: CV Wade Group. Tersedia secara online juga di: http://eprints.umpo.ac.id/2851/3/Layout%20Statistik.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 9 Maret 2018].
Qudsyi, Hazhira. (2010). “Optimalisasi Pendidikan Anak Usia Dini melalui Pembelajaran yang Berbasis Perkembangan Otak” dalam Buletin Psikologi, Vol.18, No.2, hlm.91-111, diterbitkan oleh Fakultas Psikologi UGM [Universitas Gadjah Mada].
Raharjo, Sahid. (2014). “Cara Melakukan Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov dengan SPSS”. Tersedia secara online di: https://www.spssindonesia.com/2014/01/uji-normalitas-kolmogorov-smirnov-spss.html [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 9 Maret 2018].
Rahayu, Reni Tri. (2014). “Meningkatan Daya Ingat melalui Penggunaan Media Mind Mapping pada Anak Kelompok B1 TK LKMD Singosaren Banguntapan”. Skripsi Sarjana Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan UNY [Universitas Negeri Yogyakarta]. Tersedia secara online juga di: https://eprints.uny.ac.id/14408/1/skripsi.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Ramlah. (2015). “Pengaruh Kemampuan Mengingat terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VI MI An-Nashar Makassar”. Skripsi Sarjana Tidak Diterbitkan. Makassar: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN [Universitas Islam Negeri] Alauddin. Tersedia secara online juga di: http://repositori.uin-alauddin.ac.id/2587/1/Ramlah.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Riduwan. (2012). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sarwono, Sarlito Wirawan. (2009). Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Schwartz, B.L. et al. (2011). “Four Principles of Memory Improvement: A Guide to Improving Learning Efficiency” in The International Journal of Creativity & Problem Solving, Volume 21(1), pp.7-15.
Seniati et al. (2005). Psikologi Eksperimen. Jakarta: Penerbit Indeks.
Sesmiarni, Zulfani. (2013). Model Pembelajaran Ramah Otak dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandar Lampung: Aura Printing & Publishing. Tersedia secara online juga di: http://repo.iainbukittinggi.ac.id/2/1/Buku%20model%20pembelajaran%20ramah%20otak.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Slavin, R.E. (2011). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik, Jilid 1. Jakarta: Penerbit Indeks, Terjemahan.
Solso, R.L., O.H. Maclin & M.K. Maclin. (2007). Psikologi Kognitif. Jakarta: Penerbit Erlangga, edisi kedelapan.
Sternberg, R.J. (2008). Psikologi Kognitif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, Terjemahan.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Surya, M. (2015). Strategi Kognitif dalam Proses Pembelajaran. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Tulving, E. (2000). “Concepts of Memory” in E. Tulving & F.I.M. Craik [eds]. The Oxford Handbook of Memory. New York: Oxford University Press, Inc., pp.33-43.
Uce, Loeziana. (2010). “The Golden Age: Masa Efektif Merancang Kualitas Anak”. Tersedia secara online di: www.jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/download/.../982 [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Wahyuningsih, Putri. (2011). “Faktor-faktor yang Menyebabkan Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI Madrasah Aliyah Al-Iman Kota Magelang”. Skripsi Sarjana Tidak Diterbitkan. Semarang: Jurusan Sosiologi dan Antropologi, Fakultas Ilmu Sosial UNNES [Universitas Negeri Semarang]. Tersedia secara online juga di: https://lib.unnes.ac.id/3067/1/1659.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 9 Maret 2018].
Wasmana. (2017). “Strategi Mnemonic untuk Peningkatan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VI Sekolah Dasar: Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VI SDN Sinarjati Tahun Pelajaran 2015/2016” dalam Quanta, Vol.1, No.1 [September], hlm.43-52.
Wijaya, Erwin Kurnia. (2010). “Pemanfaatan Modul Mnemonic (Modul Ingatan) dalam Pembelajaran Program Paket C untuk Meningkatkan Hasil Belajar”. Tersedia secara online di: http://ejournal.upi.edu/index.php/pls/article/viewFile/994/649 [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Winarsunu, Tulus. (2006). Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang: Penerbitan UMM [Universitas Muhamadiyah Malang].
Yeni, Ety Mukhlesi. (2015). “Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar” dalam JUPENDAS: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol.2, No.2 [September], ISSN 2355-3650. Tersedia secara online juga di: https://media.neliti.com/media/publications/71281-ID-kesulitan-belajar-matematika-di-sekolah.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
Yunita, Tia Dwi. (2017). “Pengetahuan Mnemonik Guru dalam Stimulasi Literasi Anak Taman Kanak-kanak di Kota Yogyakarta”. Skripsi Sarjana Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan UNY [Universitas Negeri Yogyakarta]. Tersedia secara online juga di: https://core.ac.uk/download/pdf/83146093.pdf [diakses di Bandung, Jawa Barat, Indonesia: 2 Maret 2018].
DOI: https://doi.org/10.2121/sip.v4i2.1101
DOI (PDF): https://doi.org/10.2121/sip.v4i2.1101.g981
Refbacks
- There are currently no refbacks.
SIPATAHOENAN: South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License